Les expérimentations se sont déroulées durant deux matinées auprès d’élèves de premières STAV qui ont été répartis dans 4 groupes, de la manière suivante :
Le groupe 1 regarde une vidéo et répond à des questions sur cette vidéo. L’enseignant coupe le visionnage du film en deux et intervient pour accompagner la réponse aux questions.
![](https://silvanumerica.net/wp-content/uploads/2020/11/IMG_20201106_111434-1024x768.jpg)
Le groupe 2 utilise Silva Numerica seul, sans scénario, ni intervention d’un enseignant. Ils ont une consigne générale.
Le groupe 3 utilise Silva Numerica avec un scénario et des questions mais sans intervention de l’enseignant pendant l’utilisation. Seulement après l’utilisation, l’enseignant fait un bref cours magistral.
le groupe 4 utilise Silva Numerica avec le même scénario que le groupe 3 mais avec l’intervention de l’enseignant. Ce dernier intervient entre chaque scénario pour réaliser des corrections collectives aux réponses apportées par les élèves sur les questions posées dans le scénario.
![](https://silvanumerica.net/wp-content/uploads/2020/11/20201110_105238-768x1024.jpg)
![](https://silvanumerica.net/wp-content/uploads/2020/11/IMG_20201106_111806-1024x768.jpg)
Les notions abordées dans les différents groupes sont similaires et tournent autour des notions de milieu et concurrence.